孩子提前预习太多有哪些弊端 为什么说孩子最好复习最近的知识

有的家长担心自己的孩子学习跟不上就会让孩子提前预习，但是提前预习后的后果就是孩子在课堂上面不认真的听讲，作业也不好好的做，所以说提前过多的预习是百害而无一利的，那么究竟是为什么呢，小编就来分析一下吧。

我对学习和预习，向来的观点都是：

先保证课内，再谈课外要不要提高、培优;

先保证基础，再谈阅读、习作、奥数、考级;

先保证学过的知识，再谈预习。

不是说预习就不重要，但是相比复习来说，自然是有先后顺序的，岂不闻“温故而知新”?“故”还不会、总是出错呢，怎么知新呢?

小学的学习看起来是不难，尤其低年级，尤其是语文和数学，而现在很多家长年轻、受过良好的教育，甚至是硕士、博士，就隐隐觉得小学这点儿知识多简单，我都读了这么多年书了，上学的时候也是学霸，有什么不能教的?

其实，还真不一定!

原因有几：

原因一、时代不同了，要求提高了。

每年期末考试前后，网上总是会有很多各地区的考题，小学题目难倒大学教授，已经不是什么新鲜事儿了。

这说明什么?

除了个别题目哗众取宠、故意设陷之外，更多的原因是：

时代不同了，知识也更新换代了，

学习的知识和内容数量增加了，

难度加深了，

范围更广了，

考核的要求提高了，

试题更灵活了，

优秀的、知道努力的孩子多了，关心孩子学习的家长也多了。

我是80后，我小时候作业就是抄抄写写、算算题目，可是现在有读书、录音、查资料、做小报。

98年我刚参加工作当老师的时候，一年级语文试卷一半是看拼音写词语、一半是组词，数学都是基本题型，像“小明前面有3人，后面有2人，这一队一共有几人”这样的题目都是附加题、是难题了。可是现在语文有词语搭配、诗句连线、连词成句、阅读短文、看图写话，数学很多我们眼中的“难题”已经成为正常试卷的一部分了。

所以，家长们，真的就那么自信，真的就那么能够胜任，真的就能够自己教好孩子?

原因二、学道有先后，术业有专攻。

暑假的时候，带孩子学游泳，我就深深感受到这一点了。不少家长觉得自己会游，就自己教孩子，可是怎么都教不会，白白耽误了时间。

为什么教不会，不是因为你不会，而是因为你不会教。

你会游泳，但你不会教游泳。你不知道应该先教什么后教什么，你不知道孩子哪里很容易学会，而难点又在哪里。

你会英语，但你不会教英语。你知道有什么背单词的好方法吗?你知道怎么学英语才能事半功倍吗?

你会中文，但你不会教识字、写字、阅读理解、看图说话。你不知道写字的规范是什么，每一个字先写哪一笔，再写哪一笔，笔画的大小长短，写在哪个位置。有些字的笔画、笔顺和过去咱们做学生的时候不一样了，您知道吗?甚至有时候每年教科书、教参还都有修订，您知道吗?

你会20以内的加减法，但你能把孩子教明白：1+1=2应该怎么算，为什么这样算吗?

别总以为小学有什么可教的，没什么可教的，还要学校干什么?教学，是技术、更是艺术、是科学。

你觉得知识简单，是因为你学过，因为你已经是成年人了，可是我们面对的，是6、7岁的孩子啊。怎么能让他们真正理解、懂得，而不仅仅是写对了、能做题?

你觉得简单，不代表孩子也觉得简单。衡量是不是简单的标准，不是自己的感觉，而是能做对、能讲清楚、能运用。

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三、靠抢跑是培养不出真正的能力的。

有的家长认为，提前给孩子学一点儿，孩子就能在学校学得轻松、脱颖而出。

其实不是。

一则，你不能保证你教得一定对，即使教对了，你也保证不了孩子一定学会了。

二则，退一万步说，孩子在家里，爸爸妈妈都教会了，孩子并不是就能脱颖而出，而是在学校里不学、不听了——反正我回家，有爸妈教!长此以往，就不会听讲了。

三则，提前学习，学的只是知识，而技能——写得好、写得快，口算算得又对又快，能力——专注力、记忆力、自控力、理解力，不是靠突击、也不是靠提前学，就能提高的。

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当然，不是说就不要预习、不能预习了。而是要注意：

1.不要简单、草率地预习，预习了就保证是对的。拿不准的就查课本，查字典，找到依据。

2.不要以自己上小学的时候的学习为标准。比如：有些字的笔顺变了，有些偏旁的名称也有微调。

3. 不要把预习和努力划等号，有质量的预习=努力，关键在质量二字。

4. 和预习相比，复习更重要。先保证学过的都会了——是真的会，不是觉得会。是能保证较高的正确率，而不是似是而非，到处有疏漏。

5. 预习只是学习的一部分，不是全部。预习的时候，可以多做一些需要花时间的事情，比如：读课文。有多少学生，甚至都不能正确地朗读学过的课文?预习的时候多花点儿时间在这上面，是一个很不错的选择!

饭要一口一口地吃，

路要一步一步地走，

学知识更是如此。

你以为预习是一条学习的捷径吗?如果没有质量，第一次接触新知的时候，是错误的，那么，你将要用几倍于预习的时间，来纠正这个本来不该出现的错误，

其实，反而是走了弯路。