教育部发文消灭本科水课是怎么回事 什么样的课程是水课

近几年，教育部发布了有关大学本科的一系列政策意见，有关消灭“水课”、取消“清考”等问题，全面振兴本科教育，那么，教育部发文消灭本科水课是怎么回事？什么样的课程是水课？下面小编就来说说。

教育部发文消灭本科水课

31日，教育部网站公布《关于一流本科课程建设的实施意见》。文件要求，严格课程管理，立起教授上课、消灭“水课”、取消“清考”等硬规矩，经过三年左右时间，建成万门左右国家级和万门左右省级一流本科课程。

加大学生学习投入，科学“增负”，让学生体验“跳一跳才能够得着”的学习挑战。

对此网友的看法不一，有人认为，水不水不在于课程，而在于教师水平，没有水的课，只有水的老师。

还有人认为，大学生更应该增加实践，先实践再和理论结合，是最好的出路。

还有网友提出了几点看法：

1、教授上课，真心想说，教授没空搭理本科生，或者是，看不起；

2、水课为什么是水课，是课没有意义还是老师讲的不行?课没意义为什么要开这门课，老师不行为什么不换老师，学生也想学东西，那一个个教的，哦不，是念几年前ppt念的，谁有兴趣听?

《实施意见》还指出，让学生忙起来，加强对学生课堂内外、线上线下学习的评价，强化阅读量和阅读能力考查，提升课程学习的广度。加强研究型、项目式学习，丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式，提升课程学习的深度。

加强非标准化、综合性等评价，提升课程学习的挑战性。“双一流”建设高校、部省合建高校要扩大学生课程学习选择面，强化课程难度与挑战度。

让制度严起来，高等学校要严格执行教授为本科生授课制度，连续三年不承担本科课程的教授、副教授，转出教师系列。严格执行国家对高校的生师比要求，完备师资队伍。严格执行课程准入制度，发挥校内教学指导委员会课程把关作用，拒绝“水课”进课堂。严格考试纪律，严把考试和毕业出口关，坚决取消“清考”。严格课程质量评估，在专业认证、教学评估中增加课程评价权重。

教育部高等教育司司长吴岩介绍，自2018年6月新时代全国高等学校本科教育工作会议以来，特别是全国教育大会以来，教育部推出一系列改革举措振兴本科教育。一年多来，“以本为本”成为最大共识，管理全面严起来了，学生忙起来了，本科毕业开始难起来了，全面振兴本科教育的基本面开始成形。

大学水课什么意思

专业的师资力量较为缺乏，多数专业课皆由非业界或非专业的老师教学，课堂内容乏味，学生收获小。

大学里的这些‘水课’都有一些共同点：作业少、课堂管理松、课程绩点高，利于学生顺利获取学分，但是否利于学生的就业发展值得反思。

评判水课和金课，可以从这两个方面看，一方面是学校的课程体系、教学内容能给学生什么、含金量是多少、学生获得感是什么。另一方面，老师是不是全身心投入到教学里也是一个重要指标，有可能本来内容是金课，但是老师讲的不认真也会变成水课。

造成大学水课原因：

1、新专业准入门槛低

2、评价机制缺失

3、教育科学的缺失

4、教材老化陈旧

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